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互联网时代艺术教育不能缺少经典传统


本文摘要:本次会议由上海戏剧学院副院长黄昌勇主持人,与会嘉宾有上海戏剧学院党委书记楼巍教授、教育部高等学校艺术学理论类专业教学指导委员会主任委员、北京大学艺术学院院院长、教育部长江学者、特聘教授王一川、教育委员会副主任、南京艺术学院院长刘伟冬教授、教育委员会秘书长、北京大学艺术学院副院长彭锋教授、上海戏剧学院原副院长孙惠柱教授等。

日前,教育部艺术学理论类专业教育指导委员会第七次会议在上海戏剧学院召开。本次会议由上海戏剧学院副院长黄昌勇主持人,与会嘉宾有上海戏剧学院党委书记楼巍教授、教育部高等学校艺术学理论类专业教学指导委员会主任委员、北京大学艺术学院院院长、教育部长江学者、特聘教授王一川、教育委员会副主任、南京艺术学院院长刘伟冬教授、教育委员会秘书长、北京大学艺术学院副院长彭锋教授、上海戏剧学院原副院长孙惠柱教授等。

会议探讨了当前艺术教育现象,讨论了艺术学部门,特别是艺术学理论一级学科评价标准,构成了建议报告。如今,互联网与传统艺术的新关系引起了参与者的密切关注。王一川认为,网络的大众性和淫秽性给传统艺术本身带来了一定的冲击。

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观众要娱乐,要看平面化、戏剧性、类型性、身体性的东西,不想看忽视的真实性、典型性、深度性、精神性的作品,这是冲击之一。对于这种现象,王一川首先要加强市民艺术素养的教育。既然聚焦于观众,那么国民艺术素养、公民艺术素养、观众艺术素养的教学就是最重要的。也包括我们研究人员自身,也是观众的一部分。

这就是艺术理论应该做的事情。还要了解互联网,进行互联网艺术评论。孙惠柱说:我们的网民为什么不这样?他们不读书了,所以人均读者量非常低。

在一些发达国家,重视读者,从小学到大学,古典文学作品一定拒绝学生看。另外,大学毕业后是马上低收入还是再读书?这个问题也引起了参加者们的普遍讨论。彭锋说:北京大学的学生进学校的时候,也有不告诉他们的老师。

光学这四年太多了,一定要去研修。所以从第一天开始,我多么了解英语,很多同学都学习了二外,回家的时候没什么好处。但是,刚毕业就收入很低,这可能还没有经过实践检查的机会。

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孙惠柱公开表示:这种情况可能是中国学生的普遍现象,样子越好的学校越需要学生进修。但而,在美国,越好的学校收入越低。

因为只有工作一段时间后,我们才能要求自己学习什么,然后进一步学习、学习硕士或博士。我实际上,即使学习艺术理论,实践也是最重要的。


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